一、课题提出的背景

随着信息时代的到来。随着我国科技发展，外语教学越来越引起各级领导和每位中国公民的重视。外语教学在面向现代化、面向世界、面向未来的教育中有着不可替代的作用。针对学院教学环境，学生来自四面八方，学生水平参差不齐，基础差。开展《英语教育专业建设与课程开发》的实验，尽快提高学生素质，适应教学。从而开发校本教材。开展《英语教育专业建设与课程开发课题》的实验，对青年教师的培养，对大面积提高英语教学的质量，对学院的教学改革和发展将产生巨大的推动的作用。为学院创品牌专业做出贡献。

二、课题主要解决的问题

激发学生学习英语的兴趣，养成良好的学习习惯。对青年教师的培养，对大面积提高英语教学质量，对学院的教学改革和发展将产生巨大的推动作用。

三、课题的界定与研究依据

“3+2“五年制大专英语教育专业

力求从教师自身的教学观念、教学艺术水平教学方法等方面进行有效的指导、控制、约束，发挥个体和整体的优势，达到教学效率的最佳效果。

在于探讨如何激发学生兴趣，培养良好的学习习惯，达到“要我学，为我要学，学会为会学”的最高境界。

在于充分利用行政管理手段，采取有效措施，加强过程性管理，改善客观条件，创造语言环境，达到大面积提高教学质量目的。

该实验课题的理论依据附后。

该实验课题的现实依据是课题组从英语教学的实际出发，结合学校的教学条件及师资水平实际，在“语言教学”、“单元教学”、“情景教学”、“整体教学”、“阅读教学和教学模拟”实验的基础上，不断改进教学方法，积极探索，在提高教师的业务水平方面很下功夫；在指导学生学习英语入门，感兴趣方向很下功夫，对教师学生提出具体的教学模式和学习方法，尽太可能地发挥教师自身优势，创造条件改善条件和环境，充分发挥教学中“主体、客体、改善语言环境优势”的教学模式。

四、课题的分解

   本课题可分解为以下子课题：

1、 口语

2、 阅读

3、 教学模拟

五、课题的理论假说与研究目标

通过实验，使得学生过口语关、阅读关、模拟教学关。这就要求我们教师打好基础，培养他们自主学习能力，养成良好的学习英语的习惯。提出如下假设：可更高地提高教师的教学水平，不断吸收国内外最先进的教学方法，教学管理模式更完善、科学。随着时代的发展，教师掌握更先进的教学手段后，再充分发挥教师的指导作用，以学生为中心，使英语变得易教，学生易学、会学。

本课题研究的目标是：为培养适应社会需求人才打好基础。

六、题研究的对象与方法

本课题研究的对象是教师与学生，主要内容如下：

1、口语教学，英语朗朗上口。

2、阅读教学，阅读英语报刊。

3、模拟教学，轻松做英语教师。

课题研究的主要方法

本课题将采用实验法和个案法作为主要研究方法

1、成立师生、学生实验班、。

2、问卷法、问题解决法、文献索引法、实验和对比研究法。

七、课题研究的过程设计与预期成果

课题研究的过程设计详细附后。

深化研究，不断完善，构建起新的英语教育教学模式。

最终成果形式：实验报告，小本教材或研究论文。

课题研究的预期成果

1、实现90%的学生养成良好学习英语习惯，做一名合格教师。

2、建设一支高素质的英语教师队伍。

八、课题研究的保障条件

我教研室有雄厚的师资力量。100%的英语教师是本科学历，其中三名研究所，市级骨干教师二人，高级讲师四名，院级骨干教师多名。

   我院有优越的办学条件，学院新建了校园宽带网及教学音响、音像系统实验班均有多媒体，全面实现了多媒体教学。

经费学院全力支持。

九、课题组织机构

课题领导小组：

组  长：赵天柱

副组长：贾殿阁、王静颖

课题研究小组：

组  长：王静颖

副组长： 吕东英   曹佳丽    李 楠

成  员：

子课题口语：李 楠    单晓凌

子课题阅读：吕东英   赵研宁

子课题教学模拟：曹佳丽  王秀娟

及英语教研室全体教师。