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【就业指导】影响就业因素之我见（五） |
| 作者：石晓明 责任编辑：刘莲荣 时间：2011-03-21 |
当今的社会是知识的社会，我们职业学校的学生今天所学的技能就是以后就业的基础和保障。然而随着高等教育改革的不断深入和高等教育大众化进程的加快，职业学校的毕业生就业形势越来越严峻，良好的进行在校生就业指导，使学生掌握扎实的技能，切实认识到从学校人、单位人、社会人、职业人的角色的转变,把社会的职业需求和个人的职业理想、职业素质很好的结合起来，是摆在我们职业教育工作者面前最急迫的问题。
就广义而言，世间所有的大学生，古今中外，无一例外，都走着一条职业人的道路。无论是本科、专科、硕士、博士，乃至博士后，他们毕业以后当走上社会时，都要寻得一个岗位，从事某个职业，都将成为一个社会的职业人。所以，从学生意识到职业意识的转变是一个很艰巨很重要的过程，如何有效的对学生进行良好的就业心理指导和就业技巧指导，使其无论在实习期亦或是就业，都能在入职后很快从学生角色顺利过渡到职业人，适应企业职场环境，并能很快以一技之长谋求生存，同时平稳向专业技术进军和开始个人全面发展。等等这些，我认为是我们职业院校整个教学环节中最重要的工作，也是最彰显教育教学成果的最关键所在。
评价一所职业院校，其实，最明显的鉴别方式就是看这所院校的就业整体工作好不好，学生的就业出路是否广阔，就业率是否高。面对这样的严峻形势，我们不仅要牢记温家宝总理的“大学生不仅要懂知识，还要掌握技能，更要学会生存。”的教导，还要高度重视一些知名HR的用人基本要素中，最强调的素质就是“诚信”和“负责”，这为我们职业教育的德育工作注入了新内容，提出了新要求。
一次派送实习生，第二天正在岗前培训，发现一个女生心不在焉，下课间寻问其因，得到答复是过来看看，不满意，准备回家。问她：你觉得哪些地方不满意......再三寻问下得到回答：来了还要培训，怕自己学不会，还不马上给工资......
当下我指着走廊里的几个学生说:那几个是哈工大的本科生,他们都能认可这个企业,他们也在进行岗前培训,我们是技工生,你觉得现在你具备进厂就能工作,就能拿到工资的本领吗.......
这样的事情,每一批实习生中都会程度不同的发生,是很明显的不能认知自己，认知社会，不能进行必须的角色转变，害怕吃苦耐劳的表现，如不很好的进行就业教育和指导，就会被企业拒之门外而丧失就业机会,成为真正的"啃老族"。
没有形成一个良好的就业心态，还有另一些情形。例如,派送实习中，多次的接到过实习家长的电话和学生的电话，概括起来是对离开学校、走向社会的恐慌心理情绪和寻求照顾的意愿。还有的就是与年龄不相称的离开学校的自由、欢喜和幼稚的言行表现。比如，下车见到来接站的老师开口问的问题不是实习和对企业的了解等问题，而是问老师这里有没有好玩的地方、超市远不远，晚上领到新被褥后,居然有学生问我被套拉练不好使咋办……面对这些,作为就业指导老师,心里很痛.当然,这是小孩子般天真的表现,但也正反衬出作为我们老师的某些失职和工作责任感上的某种不足。
是的，从我校毕业生安排就业岗位后来看，很多学生不能很好地适应社会，就业心理脆弱，结果无所事事。他们或是自己嫌工资低、环境差、工作苦、人际关系难处，自己“炒了单位或老板的鱿鱼”，或是自己表现差，不能胜任本职工作，被单位或老板“炒了鱿鱼”，或是思乡思家心切，怕在外面吃苦，而回到父母身边。从表面现象上看，这些因素，都属人之常情。但从实质上分析还是就业心理素质不好，是一种缺乏爱岗敬业心理，吃苦耐劳勇挑重担心理，角色转换心理和处理社会人际关系心理的表现。这种现象不仅直接影响了就业毕业生的前途，而且对在校学生也会造成一定的负面影响。
“就业而不乐业”，“就业而不久业”，这虽然是社会大环境的影响，但归根到底还是在于学生自己，在于他们就业心理不够成熟和完善，所以，加强就业心理教育是十分必要的，它会在整个教育教学环节中渗透。“学校无小事，处处是教育”，就业指导更如此，它穿插在每一篇课文中，它蕴涵在每一步解题中，它是每一次班会不老的主题，它是每一项活动最终的结果。每一个环节，每一个项工作，每一名教育工作者，就业与我们息息相关！
最后，把丘吉尔的成功秘诀送给大家,让我们一起共免!
成功的秘诀只有两个:第一,坚持到底,用不放弃;第二,当你想放弃的时候, 就按第一个秘诀去做！
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