为贯彻落实《中共中央办公厅、国务院办公厅印发〈关于进一步加强高能技人才工作的意见〉的通知》（中办发[2006]15号）精神，全面实施创建“名校工程”工作。扎实推进教学改革，开创职业教育教学改革的新局面，确保教学质量的稳步提高。现提出教学改革的整体思路与指导性意见。
一、 教改工作推进领导小组
组 长：周 佳
副组长：刘海东、王洪章
成 员：赵天柱、郑成刚、马述波、王金有、张瑞成、冯晓江、苏凤菊、张照华、黄国斌、沈佳莲、石婷婷、张彩凤
推进办公室设在教务处
二、 教学改革工作遵循的原则
1、实施有效教学管理，建立良好的教学秩序
各分院要认真落实学院的教学院长工作会议精神，严格对照教学中存在的问题，建立健全教学常规管理制度，实施有效教学管理，建立良好的教学秩序。为教学改革创造良好的外部环境。
2、教学改革与专业建设相结合
教学改革包括两方面的内容，即课程改革与教学方法的改革。从课程改革方面来看，无论对教学内容的取舍还是对课程的整合，都应以实用型的高技能人才培养目标为依据并做好以下几项工作。
⑴ 深入进行社会和行业调查研究，分析社会和企业对毕业生的知识、能力、素质结构的要求，明确本专业人才培养目标，形成优化的人才培养方案。
⑵ 改革课程体系和教学内容，形成具有学校与企业合作教育特点的理论教学体系，构建校内实训与校外顶岗实习相结合的实践教学体系。
⑶ 建设具有鲜明特色的集实训教学、职业培训、产品研发、接待服务于一体的功能齐全的校内实践教学基地，建设一批设施条件好、管理水平高、培训能力强的稳定的校外顶岗实习基地。
⑷ 建设一支高素质，具有理论教学和实践教学都过硬的专业教师队伍。
⑸ 建立长期稳定的、合作关系良好的校企合作教育运行机制，形成一套行之有效的校企合作教育运行管理规范。
教学改革要着重解决职业教育应用性特点问题，即培养出来的学生没有试用期，一毕业就能顶班上岗、就能创造价值。因此，教学改革与专业建设是密不可分的。要建立起这样的教改理念，即通过教学改革促进专业建设，最终要把专业办出特色，办出品牌，得到社会的认可。
3、教学改革要与教师的专业成长相结合
教学改革的目标最终能否实现关键取决于教师的专业知识水平、职业教育理念及教师的责任感。因此，要把教学改革做为教师专业成长的一个途径。引领教师在“做”中“学”，在工作中不断的总结经验、反思教学，要让教师在教学改革过程中看到希望，享受成功带来的喜悦，逐渐把教学研究变成教师的一种自觉的行为。
4、要遵循循序渐进的原则，整体规划教改工作
教学改革不可能是一蹴而就的事，一定要周密布署，细致规划，要遵循循序渐进的原则。要加大改革的力度，但不能冒进。要以课题的形式进行教改研究，要制定具体的教改实施方案。具体项目包括：
（1）成立推进领导小组，确定落实责任人；
（2）明确教改试点专业；
（3）确立教改工作目标及进行目标达成的理论论证；
（4）制定实施步骤措施；
（5）做好阶段性验收及经验的积累与总结；
（6）成果要以论文、讲义或科研报告的形式体现。
5、专业教学计划调整量应控制在30%以内
教学改革必须遵循教学规律，对于教学内容的取舍与整合要以企业对毕业生基本素质和职业技能要求为主线，要做到校内环境与校外环境相结合，理论教学、实践教学与考核评价相结合。课程改革必然要涉及教学计划的调整，这是牵一发而动全身的大事，为确保教学改革的稳步进行，专业教学计划的调整一定要请专家进行严格论证。同时专业教学计划的调整量限制在30%以内。
三、教学方法和教学手段的改革
教学活动应该体现职业教育的特点，采用多种灵活的教学方法，让学生多参与教学活动。在教学过程中，要走以职业为本位、重能力及技能培养为根本的应用型人才的培养道路。教学方法和教学手段的改革，要注重以下两个方面：
1、加大对职业教育理论的探索和实践。教学方法和教学手段的选择必须符合职业教育规律及办学理念，必须有利于发挥学生的主体作用；有利于培养学生学会学习；有利于培养学生的创新精神；有利于学生个性和潜能的发展。要倡导、鼓励教学创新、推进教学方法、学习方法的改革试验，要探讨职业技能教育的教学方法，特别是符合技能教育的学习方法。要有计划的研究和学习行动导向教学理论和方法，进一步推广一体化教学、案例教学、项目教学、任务驱动、问题导入等教学方法。无论推广哪一种教学方法或模式，都要把理论先吃透。充分借鉴其他院校的教改经验，发挥理论的指导作用。现对理论实践一体化教学模式的特点及构建一体化教学模式方式方法做以简要的介绍。
所谓理论实践一体化教学模式，就是坚持实用为主、够用为度的原则，以职业技能训练为核心，建立若干教学模块，将理论教学和技能训练有机结合的教学模式。它具有两大特点．一是突出职业技能训练的主导地位。围绕职业技能训练要求，确定理论教学内容和要求。设置教学环节和进度．理论教学完全服务于职业技能训练。二是理论教学与职业技能训练相结合。在教学中，既可先讲理论内容，用以指导实际操作，也可从生产实习开始，先接受感性认识，再从理论上加以分析、归纳、总结，提高认识程度，还可以在实习教学中．就现场遇到的实际技术问题。从理论上进行辅导，达到解决问题的目的，进而提高学生解决问题的能力。理论实践一体化教学模式的构建需要做好以下六个方面工作。
⑴教室与实验室一体化。将教学环境设计为教学工厂模式，营造良好的职业氛围和环境，融教室、实训、实验于一体，具有多媒体教学、实物展示、演练实训、实验等多种功能。
⑵理论教师与实验教师一体化。即专业理论课教师与实验、实习指导教师一体化。他们应具有扎实的专业理论基础，较高的操作技能水平和丰富的实际教学经验。在课堂上是教师，在实验、实训中是技师，既能讲授理论课，又能操作演示传授技艺，还能解决现场技术问题。
⑶教材与资料一体化。一体化教学凸显形象思维教学、要求教材应理论浅显易懂，简洁明了，可操作性强，突出实用性和可操作性。在实施理论实践一体化教学初期可以现有理论课和实习课教材为基础，结合教学实际，自编讲义(或教案)作暂用教材。然后，随着教学经验的积累，再借鉴国外“双元制”、“学分制”、“能力本位(CBE)”、“技能模块组合（CMES）”等课程模式．编写出“宽基础、活模块、精专业”教材和资料。
⑷教学计划与教学大纲一体化。根据职业能力要素，将实验、校内实习等分别融入到各门课程中，将理论教学与实践教学形成教学模块同步进行，达到认知水平与实践行为的一致。对基本技能模块．采用实习教学法；对专业基础模块，采用实验教学法；对专业技能模块．采用理论实践一体化教学法，按结构一原理一修理一检测的顺序展开，尽力达到理论教学占1／3，实践教学占2／3。
⑸教学与管理一体化。在教学过程中，专业教师兼管专业教室，使专业教师与专业教学设施“零距离”接触，激发专业教师参与专业建设的热情，方便教科研活动、全面提高专业教师的综合能力。
⑹知识考核与能力考核一体化。能力考核注重平时考核，实行过程控制，采用等级评价制。具体考核方法灵活多样，学生完成能够体现若干项操作技能水平的工件或调试、维修、故障诊断，同时解答与技能考核相关的理论问题和进行必要的计算，对考核中出现的技术问题进行独立解决或者提出具体的解决方案．还可以考核工件的加工方法或对工具及工件本身的使用等方面提出改进的设想，从而反映学生的综合能力水平。经验证明，采用理论与实际操作技能各占50％ 的考核方式是比较合理的．既可检验学生的专业理论水平，又可体现学生的实际操作能力。理论实践一体化教学模式改革的现实意义有利于提高教学质量和效率。
理论实践一体化教学模式的每一教学模块都能使讲授、示范、训练同步进行。突出现场示范．增强直观性，使学生能够用理论指导实践、在实践中消化理论，从而对知识产生亲切感，对设备产生熟悉感，提高学习兴趣，增强学习的主动性、积极性和创造性。有利于提高教师的业务能力和教学水平。理论实践一体化教学对教师的要求高了，教师的压力、工作量大了。同时也锻炼、培养了教师，促使教师努力钻研业务，苦练操作技能，提高教学水平。理论实践一体化教学模式的实施，将明显改善教学质量，从而提高学生的就业率，进而影响生源、办学规模和办学层次，促使学院步入良性发展轨道。
注重现代化教育技术的使用。利用生动、直观的CAI课件辅助教学，有助于激发学生的创新能力。CAI课件紧密结合教学要求，把在课堂上难于表达、不易理解的内容以动态形式表达出来，帮助学生在感觉与思维之间驾起一座桥梁，使教学化难为易、化静为动、化抽象为具体，有利于提高课堂教学质量。要加大教学成果的转化力度，注重成果的转化、推广，要创造条件将所取得的教学成果应用到课堂，特别是已成型多媒体课件要应用到教学实践中。
四、进一步完善教学监督和评价机制。
要完善教师“教”与学生“学”的过程监控，做到及时发现问题，及时解决问题，时时监控调解教学。
要建立课程评价体系，要把平时教学认真、学生喜欢、教学质量高的教师评选出来，要给予奖励。
要充分发挥学生信息员的作用，让更多的学生参与到教学活动中，反馈教学中的问题，及时调整教学。
要建立领导评价、督导评价、教师互评、学生评价、企业反馈的多元评价方式。加强教学常规管理，严格执行《教学事故认定及处罚的暂行条例》。
五、要改革传统的学生评价方式，推行学分制。
要认真研究《关于实行学分制的指导意见》，研究适合分院自身办学特色的学分制管理办法。一些专业基础课可实施过程学分，公共课可考虑实施替代学分，但一定要制定出相关细则。实行学分制后，学生成绩的评价要试行“操行+成绩+技能+业绩”的立体评价方式。同时学生技能鉴定的评价方式也要做相关的调整。在掌握技能标准，严格把住质量关的基础上，为学生提供快速成长的空间，可以对大赛、社团集训等活动中表现突出的学生提供提前鉴定的渠道并给予一定的奖励学分。
六、探索不同专业实习、实训等实践教学的规律，及时总结成功的经验。
对学生的实习、实训等实践活动，要严格组织，保证出席，要有严格的考核办法，实习、实训结束后，要指导学生写好实习、实训总结报告。要认真总结、积累实习、实训的经验，形成规律性的东西，编写实训的指导手册。
七、本学期教学改革的思路与具体任务
各分院要依据《教学改革的整体思路与指导性意见》精神，结合分院实际情况，认真分析工作任务，遵循循序渐近的原则，量力而行。制定本学期的教学改革实施方案。
本学期教学改革的工作重点如下：
一、构建有效课堂管理系统，激发学生良好的课堂行为
要树立“管理即教育”的管理理念，把管理本身看做是教育的过程，以提高管理的质量。为有效教学的实施提供一个良好的环境。
1、建立学生课堂常规，明确学生的行为标准，使学生树立常规意识，使其课堂行为合乎常规的要求，养成自我控制的能力，减少课堂问题行为的出现。
2、建立教师授课课堂常规，明确教师常规授课的任务、职责，引领教师进行课堂管理，逐渐掌握有效课堂管理的的方法与策略。
二、进一步加大教改力度，尽快形成特色的教育教学模式。
1、加大教育教学模式的改革力度。
深化教学模式的改革是我们本学期教学改革工作的重点。各系、部、教研组必须高度重视此项工作，并将此作为教改工作的重中之重，切实抓紧抓好，抓出成效。
在教学改革中，要狠抓课型改革，注重课例研究。要坚持“一个导向”，即坚持以教育科研为导向，完成“两个转轨”，即完成教育教学管理从经验型行政型向科学民主型转轨，教育教学从依靠大干苦干向依靠科研和提高教师素质转轨，实现“三个转变”，即：教育教学思想和观念的转变、教育模式的转变、教学模式的转变。
在公共课教学方面，全体教师要在认真学习和领会职业教育理论的基础上，以就业为导向，深入研究学生的基本素质要求，依据学生的原有认知结构，整编教学内容，编写教学讲义，制定科学合理的教学目标，让学生学得会、记得住。例如，非英语专业的英语教学要贴进专业，注重基础，加强学生的口语训练；非语文专业的语文教学要注重学生应用文写作、表达能力能力的提高；非数学专业的数学教学要贴进专业的需要，删除繁、难的公式推导、定理定明，加强学生的计算、绘图、公式及定理的运用能力的训练。在政治课中加开《中国高技能人才楷模事迹读本》、《公共礼仪》课。
公共课教学，要尽快形成和规范“引领、探究、合作、交流”的教学模式，改变学生学不会或厌学的状态。从而达到全面提高教育教学质量的目的。
在专业教学方面，进一步推进一体化教学、案例教学、项目教学、任务驱动、问题导入等教学模式。各分院要依据各自的办学特色，选好试点专业积极推进，不断总结经验、成果。
2、抓好课题研究，解决教育教学中的实际问题。
各分院、系、部必须组织全体教师，针对自己的教育教学实际，积极参与课题研究。要确定重点课题组，让一部分系先走一步，为其他系提供经验，确保教改工作顺利、稳妥地进行。同时，要把那些教学效果好，有研究能力的教师组织起来，明确任务，夯实责任，充分发挥他们在教材研究、教学改革、资料编写、校本教材开发等方面的带头、指导、辐射作用，搞好实用课题研究。在课题研究中，要注意边实践边总结，形成阶段性成果，形成学院教研特色，解决好教学中存在的实际问题。
3、组织好教学情况调研工作。
本学期，各分院要对教学中存在问题较突出的班级的和老师的课进行调研。调研将通过听课、问卷、座谈等形式进行，并对调研结果及时总结，及时通报。
三、进一步推进课堂教学与现代化技术的整合
经过一个学期的努力，全院教师在利用现代化技术方面有了突飞猛进的发展，取得了丰厚的成果。“劳动社杯”全国技工院校多媒体课件大赛黑龙江选拔赛及学院首届“技能杯”多媒体课件大赛获奖作品60余件，具有很好推广价值，现已全部刻成光盘。新教学楼安装现代化教育技术设备后要让这些成果为我们的教学所用。同时还要进一步加大课件的开发力度，完成各分院的多媒体资源库建设。要边制作，边实践，不断的修改、完善。各分院要定出本学期开发课件的数量。
四、加强师资队伍建设
加强教师培训工作，培训要有计划、目标，要有考核。培训工作要分层次。①做好全员培训。主要包括教学常规要求、教学理念、教学管理等。②分专业进行具体培训。主要包括专业的基本理论、专业技能、实际操作等。③实用培训。培训的内容要贴近学生、贴近市场、贴近企业。教学中最为适用的内容要做为培训的重点。让教师学得会，教学中马上就能用得上。通过培训和自我研修，促进教师的成长，让我们的教师成为即能讲理论又会实际操作的一体化教师。
具体措拖如下：
1、加强对新聘教师的基本教学环节的指导、检查工作，并为新教师安排指导教师，使其尽快适应教学需要。
2、加紧对专业教师急需的操作技能进行培训，每名专业选出一至两名教师，安排具体的学习任务，如完成指定的产品加工或程序设计等。要对其学习情况时时跟踪、检查，结束后要做好总结鉴定工作。
3、以本学期“双师杯”技能大赛为契机，搞好练兵活动，进一步大面积的提升教师的双师素质。
五、各分院要围绕本部门的教改内容，以系为单位搞好教研工作
1、以系、部为单位搞好教研工作，教研工作要有计划及完成各项工作的时间日程表。
2、加强集体备课。同专业的同门课程要做到内容、方法的统一。
3、对教师的备课、上课、作业批改及教案书写等常规工作要经常检查、发现问题及时纠正。
4、要抓好新教师的汇报课、老教师的观摩课、创新课。同时要组织好本专业的教师听课、研讨。
各分院在9月20日前修改完成教学改革具体实施的方案。
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